Индивидуальные занятия с психологом в детском развивающем центре
Психологи рекомендуют приступить к индивидуальному обследованию с беседы

Индивидуальные занятия с психологом для детей

Действенным решением коррекционно-развивающим обучения является индивидуальная коррекционная работа с детьми.
Эта работа основывается на базе исследования особенностей развития детей. Такое изучение реализуется как с позиции рассмотрения клинического диагноза, так и скрупулезного  психолого-педагогического обследования.

Коррекционные занятия направлены на исправление нарушений высших психических функций, а также личностных особенностей затрудняющих процессы обучения и адаптации.
Мало делать диагностику детей на начальном этапе, при планировании коррекционно-развивающей деятельности. Диагностическое обследование должно быть комплексным. Применяемые методы диагностики нужно чтобы были краткими, разнообразными, удобными для  быстрого обнаружения сенсорного недоразвития у детей.

Индивидуальную коррекционную работу не надо начинать с очного обследования детей, из-за того что у них появляется беспокойство и он испытывает страх перед оцениванием. Иначе это приводит к искривленным результатам. Важно получить первоначальную информацию у воспитателя или родителей.

Вы можете обратиться за индивидуальной консультацией к психологу, если Вы заметили у Вашего ребенка
  • неуверенность в себе, боязнь ошибиться;
  • излишнюю боязливость, тревожность; 
  • страхи темноты, одиночества, животных, сказочных персонажей и др.;
  • замкнутость; 
  • робость и застенчивость при общении со сверстниками или взрослыми; 
  • проявления агрессии, обидчивость, грубость, драчливость; 
  • негативизм, упрямство; 
  • высокую возбудимость, впечатлительность; 
  • чрезмерную двигательную активность, «неуправляемость» поведения; 
  • неусидчивость, трудности сосредоточения и запоминания; 
  • речевые трудности; 
  • трудности адаптации к детскому саду. 

Психологи рекомендуют приступить к индивидуальному обследованию с беседы.
Индивидуальная программа обучения, для дошкольников с нарушениями проводится поэтапно:

Первый этап - вырабатывание эмоционального общения с детьми, предметно-игровой деятельности, сенсорного воспитания, развития моторики и основных движений. (Дошкольники начинают придерживаться стандартов, которые были показаны взрослыми)

Второй этап - вырабатывание у детей начального игрового опыта. (Дошкольники учатся обращаться с сюжетными игрушками, постепенно начинают узнавать в своих действиях действия взрослых.)

Третий этап - это знакомство детей  с эталонами: цветом, формой, величиной. (Дети учатся применять эталоны на предметах и игрушках.)

Все эти этапы индивидуальной работы тесно взаимосвязаны. Постепенный переход от первого  этапа к последующему вырабатывает у дошкольников потенциальные предпосылки для дальнейшего обучения.  
Структура индивидуальных коррекционных занятий условно делится на три блока.  

Первый блок. Развитие психических функций.

Одной из важных задач  является развитие: памяти, внимания, мышления, восприятия. Значительное внимание уделяется  индивидуальным коррекционным занятиям, способствующим акустическим, зрительно-предметным, кожно – кинетическим восприятиям.  Тренируется память детей.  На индивидуальных коррекционных занятиях складываются у дошкольников представления о причинных связях и усложняются практические занятия,  развивающие не только  наглядно-действенное, но и наглядно-образное мышление.  Применяются развивающие игры: «Парные картинки», «Лишняя игрушка».

Второй блок. Развитие пространственно-временных ориентировок и представлений.
Вырабатывание у ребенка ориентировки в собственном теле, пространственных отношений предметов.  Употребление предлогов и наречий, обозначающих пространственное отношение. Важно научить детей ориентироваться в промежутках времени.

Третий блок. Развитие мелкой моторики
Применяется множество игр, для развития моторики.  Различные игры и упражнения развивают пальцы рук ребенка.

Дети самостоятельно не осознают, что их беспокоит, и что его проблемы требуют вмешательства специалистов и взрослых. Если не заметить вовремя проблемы, то она может проявиться, когда уже человек станет взрослым.  Родители обращаются к специалисту, когда замечают у своего ребенка агрессию, неумение общаться со своими сверстниками, капризы. Индивидуальная коррекционная работа дает свои положительные результаты.