Совет психологов, о чем нельзя разговаривать при детях
С появлением ребенка в доме все кардинально меняется, это касается не только обстановки, ритма жизни, но и привычек самих родителей.

Нехватка витамина В12 пагубно влияет на ум ребенка
Путем исследований норвежские специалисты выявили, что нехватка витамина В12 у ребенка в младшем возрасте влияет на интеллектуальное развитие в дальнейшем.

Любовь к природе с детства
В ходе опроса ученые доказали, что дети, которые проводили много времени на природе продолжают любить ее во взрослом возрасте.

Коррекция звукопроизношения и исправление дефектов речи у детей
Речевое развитие детей

Занятия по коррекции звукопроизношения у детей

Речевое развитие детей начинается с 3-х месяцев, - с периода гуление. Это этап активной подготовки речевого аппарата к произношению звуков, в то же время реализовывается процесс развития понимания речи, т.е. формируется импрессивная речь.

Слух играет очень важную роль, потому что если ребенок не будет слышать, то он не сможет совершенствовать звукопроизношение. Ребенок двух лет различает звуки речи и пытается их произносить. С трех до четырех лет чувствует разницу произношения, т. е. слышит, как он произносит слова и как эти слова произносят взрослые, и стремится исправить свое произношение. К пяти годам у ребенка полностью сформировывается звукопроизношение.

Произношением сложных по артикуляции свистящих и шипящих звуков дети усваивают в возрасте от трех до четырех лет. Звуками  Р и твердой Л дети усваивают позже всего. Факторы, влияющие на процесс исправления дефектов речи ребенка, могут быть довольно разными.

Существует несколько форм не правильного произношения звуков: искажение звука (р – горловое),  отсутствие  и неумение произносить звук в речи например (коова)  или  замена одного звука на другой например (колова).
Причиной искажения произношения звуков обычно является:
1) недостаточно сформированная или нарушенная артикуляционная моторика.
2) звук искажается, из–за того что ребенку не удается осуществить движения органами артикуляции. Это не отражается на смысле слова, т.к. фонема не заменяется другой. 
Эти нарушения называются фонематическими.
Причина  замены одной фонемы на другую  заключается в несформированности фонематического слуха. Это приводит к нарушению смысла слова, если заменяются  буквы (р/л)  например (рак/лак).

Бывает так, что фонема одной группы - заменяется, а другой – искажается (свистящие С, З, Ц – заменяются – Т, Д – зайка – «дайка», собака – «табака», а Р - искажается).
Эти нарушения называются фонетико-фонематическими.

Существует несколько видов неправильно произносимых согласных звуков. Можно выделить такие как сигматизмы, парасигматизмы, ламбдацизмы, параламбдацизмы, ротоцизмы, параротоцизмы, а так же такие дефекты, как озвончение и смягчение.

Любой вид обладает несколькими разновидностями:
1)    Сигматизмы: межзубный, боковой, носовой.
2)    Парасигматизмы: призубный, шипящий.



После каждого нового изученного материала следует закреплять его на практике, что также способствует коррекции звукопроизношения и развитию речи ребенка.